可能是佛所說的:『殊勝的因緣』也或許是『上帝的恩賜』，讓小弟能親自聆聽到 黃心怡老師一『預見家的幸福』的講座!!!老師的聲音非常溫柔，但一開口彷彿時間就此靜止，便讓原本仍在喧鬧同事能夠完全靜下來專心聽講。我想老師本身特質再加上多年臨床心理諮商工作的經驗，那種感覺就好像我不小心從深山中，把絕世武林高手 張三丰 直接請到了現場!!!
一開始，黃老師先了解在場每個家庭孩子的年齡層，然後從發展心理學的觀點，將孩子分成：6歲前的幼兒期， 6~12歲兒童期 ，12~18歲青少年期等分階段來說明。例如：在小學階段，男生比女生大腦發展晚兩年成熟，這階段男生在學校常常因為口語表達的能力發展比女生慢，萬一發生爭吵，在學校向老師解釋多半女生會佔優勢。
黃老師表示 ：每一個年齡層小孩所需要的照顧和教養都不一樣，父母宜隨著孩子年齡不同調整教養方式，才能協助孩子獨立與自主管理。另外，老師提醒: 孩子每一個階段心理發展其實都影響到下一個階段，所以孩子越小父母越值得『投資』足夠的時間與精力陪伴!!!
她看到很多一流大學生,從小缺乏自律自主管理的訓練，父母愈照顧得無微不至孩子愈是事不關己，即便上了最好的大學，父母仍舊無法放心，在許多新生家長座談會上，父母還是憂心忡忡提問許多掛心的問題，比如：『孩子住學校宿舍整天打電動不睡覺怎麼辦??』
老師語重心長的表示，這個時代尤其是台北市的家長，從小把孩子的需求顧得太好，家長習慣隨時隨刻滿足孩子所有需求，孩子成長過程欠缺「匱乏」的體驗，也就比較難反省與努力，不懂珍惜所擁有的幸福，所有不順心都怪他人而非自我反思。
所以，延宕孩子需求是個重要的概念；例如：可以訓練以及培養孩子「等一等」的能力。例如 和孩子出遊看到玩具不應孩子鬧就立刻買給他。這都是很重要的基本訓練，可以訓練孩子的『等待的能力』『耐挫的能力』『學會分享的能力』訓練.，而這些都會影響孩子未來的『生活能力』。(老師想教我們，父母要學會什麼時候該『停止』很重要，父母做越多其實不見得對孩子未來是好的!!!)
老師也說千萬不要等孩子長大以後，關係壞到不能收拾才費心去做心理諮商，她說大部分的心理諮商都是解決『童年創傷』。日常生活，父母難免會有壓力和情緒化，但情緒過了(不是當下) 最重要記得要去修復親子關係。她也提醒在場所有父母，情緒一來千萬別罵出你這輩子不可能會對孩子做的事，比如要孩子滾出家，孩子有時候會記一輩子的。
最後她提醒所有的父母，父母跟孩子其實不是在同一個位階，因為她看到太多家庭，孩子在家中位階高於父母，孩子的情緒左右了一個家的幸福，但這樣孩子長大往往會直接把自己人生大小不幸都怪在父母身上，有覺知的父母要選擇性看待，『父母要做孩子的朋友』這句話，甚至『無盡的愛』在青少年時期更是不適用的，青少年時期孩子其實需要父母可引領他們度過狂飆期的變化。
老師鼓勵大家，一起學習跟努力，作個溫柔但堅定的父母!!!
黃心怡老師:
國家考試合格心理師
台北市政府特聘心理師
懷仁全人發展中心督導、心理師
展望會台北市寄養家庭年度評估會議專家委員
北市各級學校教師輔導知能研習專業訓練講師
北市各級學校認輔團體帶領講師
北市家庭暴力防治中心員工在職專業訓練講師
著作：「父母心 玻璃心」「給你的非常建議」「非常青少年」
「青少年非常心事」「我的孩子變了！」「預見家的幸福」「孩子 我學著愛你也愛自己」等書
其中《青少年非常心事》曾獲博克來網路書店年度暢銷100評選
《預見家的幸福》榮獲104年教育部優質家庭教育圖書
專長：青少年心理學，親子、婚姻與家庭會談
本文關於活動照片感謝Cindy 提供.
